数学与生活的密切联系？

一、数学与生活的密切联系？

答：1我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设感悟、有趣的教学情景，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，引导学生在情境观察、操作、交流，使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。

2，如我在教学《长方体的认识》时，课前安排学生收集日常生活中各种各样有长方体的实物，课堂中让学生展示自己收集到的实物，然后让学生仔细观察这些实物有什么共同点，并组织讨论、交流，抽象出长方体的特征，以学生熟悉的生活实际为切入点创设开放式的活动情境，通过找一找、比一比、摸一摸、说一说的实践活动，调动学生的多种感官参与教学过程，使学生对长方体的认识有形象感知过渡到建立表象的层面。

二、与港澳联系最密切的城市？

        与港澳联系最密印的城市是珠海和深圳。

        香港位于珠江口东侧，背靠中国大陆，面朝南海，为珠江内河与南海交通的咽喉，南中国的门户；又地处欧亚大陆东南部、南海与参湾海峡之交，是亚洲及世界的航道要冲。

        香港境域大致包括深圳河以南，北纬22度09分以上，东经113度52分至114度30w分之间的海面和陆地，分为香港岛、九龙、新界和离岛4部分。由于不断填海造地，土地面积在不断变化之中。据1981年统计，全境土地面积为1061.72平方公里，其中香港岛及周围小岛屿为78.12平方公里，九龙（包括新九龙）为37.74平方公里，新界本土为735.1平方公里，离岛为210.76增方公里。至1993年，全境土地面积增为1078平方公里。

        澳门位于中国东南沿海的珠江三角洲西侧，北与广东省的珠海市拱北连接；西与同属珠海市的湾仔和横琴对望，经纬度位置北纬21.33东经115.07，是中华人民共和国两个特别行政区之一。由澳门半岛、氹仔岛、路环岛和路氹城四部分组成，在总面积共32.8平方公里生活了50余万人，是全球人口密度最高的地区。

三、人类与文化密切联系的表现？

文化是人类所特有的。文化就是人类在历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，一般特指精神财富。包括一切意识形式，自然科学，社会意识形态。有时又专指文学，艺术，宗教，科技，教育等。

从某种意义上说，文化也是人类一切生产经验和生活方式的总和。

四、与中国密切联系的非接壤国家？

与我国领土不接壤的国家有泰国、伊朗等等。

中国陆地边界线长达2.28万公里，与14个国家经陆地接壤，从东往西，按逆时针顺序分别与朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝和越南。好的。

五、港澳与祖国内地的密切联系？

港澳地区在历史上曾同属南海县，其后香港属于东莞县，澳门属香山县，16世纪澳门被葡萄牙殖民者占领，但管辖权仍属中国，鸦片战争后港澳地区被割让给英、葡两国，但港澳同胞仍然与祖国人民有联系，直至上世纪50年代末两地关闭口岸，80年代改革开放后，大陆的进出口贸易经港澳地区，凭借港澳自由港地位祖国引进外资，并且国内和港澳地区的贸易量也急速增长。

回归后，国内和两地在经济、金融、文化、贸易各领域的交流与合作加大了，在祖国强有力的支持下港澳地区的综合实力增强了。

六、怎样理解“语言学既与社会科学有着密切的联系，又与自然科学有着密切的联系”？

问题应该是出自徐叶本《语言学纲要》的导言部分，主要是以一种联系的眼光去看待语言学，语言学的不是孤立地发展，而是与社会科学、自然科学密切联系的存在。

从人类社会交际的过程去解释这其中的联系，信息论的五个阶段就是最好的佐证。五个阶段的顺利实现，它离不开社会科学与自然科学的研究成果，当然，语言学的研究成果又能够反作用于社会科学与自然科学的发展。

七、与江西联系密切的革命精神有哪些？

井冈山精神、革命老区精神、农垦精神

八、分数的基本性质与生活的密切联系？

分数的基本性质。是在学习商不变的性质的基础上进行学习的。因为被除数相当于分数的分子。相当于比的前项。

除数相当于分数的分母，相当于比的后项。

除号相当于分数线相当于比号。利用他们的性质，在日常生活或计算中可以同时扩大或缩小相同的倍数。是他们的计算结果不变。

九、与江西密切联系的革命精神有哪些？

包括井冈山精神，长征精神，秋收起义精神等。

十、品位分类与职位分类联系是什么？

　　职位为主品位为辅 所谓品位分类，是指以职员所具有的资格条件为主要依据，以职务或级别高低来确定待遇的人事分类制度。运用品位分类方法进行人事管理的国家，通常先根据职务的性质作比较粗犷的分类，再根据职务的地位、职责与资格条件作广泛的分级，其人事框架结构一般比较简单。品位分类是以“人”为中心进行的分类，强调人的资格条件，所以这些国家均十分重视公务员的资历，包括学历、工作年限等因素，尤以学历为重。品位分类的职务划分比较简单，使得公务员的分类工作相对简便，易于实行，也有利于培养通才式的公务员；对教育水平的强调，有利于吸收教育程度高的优秀人员；对年资的强调，有利于队伍的稳定；官职相对分离使公务员的职位调动不影响其地位和待遇，使公务员具有安全感，也使公务员系统的结构富有弹性，适应性强，便于调整。但同时，品位分类也有分类不系统、轻视专业人才、限制了学历低但能力强的人的发展、工作不积极的人靠年资积累也有晋升机会等缺点。　　职位分类，就是根据职员担任的职务和责任，按照职员的工作性质、业务内容、简繁难易、责任轻重以及所需资格条件等，区分为若干规范化的种类，以此作为职员管理的依据。实行职位分类的国家，一般都制定有专门的职位分类法，大致包含职系、职组、职类、职级、职等等基本概念。职位分类可以描述为这样一种过程，即把政府中各种公务职位按工作性质和业务种类的不同，从横向上划分为若干职组、职系；再按工作责任、难易程度和所需资格条件的不同，在纵向上划分为若干职级、职等，使每一个职位都能在纵向分类和横向分类交叉构成的职位分类结构体系中找出自己的位置，从而实现对公务员科学化、标准化、专业化和系统化的管理。　　职位分类制是以事为中心的现代人事制度，有规范化的系统分类，没有官、职分离的现象，不存在独立的官等，职等就是官等。其优点在于，遵循因事设职的原则，从纵横两个方面建立规范的人事管理系统，使浩瀚杂乱的职位井然有序，形成合理的、科学的人事管理体系。同时，职位分类不但为选择人才提供了客观而具体的标准，还为工作的考核提供了客观的标准。职位分类通过对现有职位工作的分析，有助于明确机构所担负的功能与实际职位数目设置之间的关系，有助于合理确定人员编制，从而为机构改革提供合理的方案。由于实行职等与官等合一，职位分类使职务、责任与报酬挂钩，体现了按劳分配原则；不同工作种类的职位由于职等的设定也能相互比较，处在同一职等上的职位享受同样的待遇，实现了同工同酬的原则。当然，职位分类也有它的缺陷。由于这种分类管理方法是一个浩大而繁琐的工程，从计划、组织筹办，到具体实施、完成工作，要耗费的人力、物力、财力及时间非常可观。同时，因为强调专才原则，也使公务员的调转流动受到限制，不利于人的全面发展。

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