一、干部轮岗交流暂行办法？
（一）因工作需要轮岗交流的；
（二）经历单一或需要通过轮岗交流锻炼提高综合素质能力的；
（三）在同一岗位任职时间较长的；
（四）按照规定需要回避的；
（五）其他原因需要轮岗交流的。
第五条 根据工作需要，对人岗相适度不高的，应有计划地统筹轮岗交流。
第六条 不具有我局两个以上职位任职经历或缺少基层工作经验的干部，应当根据工作需要和干部实际情况，有计划地轮岗交流。
第七条 干部在同一职位任职满5年，在同一股室（所、处、中心）任正、副股长合并满10年以上的，一般应轮岗交流；在同一职位任职满10年的，必须轮岗交流。其中，从事干部人事、审批、资金管理、物资采购等工作，在同一职位任职满5年的股室负责人或在同一股室（所、处、中心）工作满10年的干部，必须轮岗交流。
第八条 干部有下列情形之一的，一般不轮岗交流：
（一）距退休年龄不足5年的（属于应当交流的对象，可区别不同情况对其工作进行调整）；
（二）专业技术性强，不宜轮岗交流的；
（三）职位条件有特殊要求，不宜轮岗交流的；
（四）因健康原因或涉及国家秘密等原因不宜交流的；
（五）涉嫌违纪违法正在接受纪检监察或者司法机关审查尚未作出结论的；
（六）其他原因不适合交流的。
二、干部交流与轮岗有什么不同？
干部交流与轮岗无论是在工作职能、字面理解以及实际发生的变化都有本质区别。首先，干部交流一般情况下都是为后备领导人选的梯队选拔所采取的一种形式，交流多数为异地交流。而轮岗多为内部岗位调整，职级不发生改变。
其次，交流经历和轮岗经历的确是不一样的，交流经历可以不需要换岗位，但是轮岗的经历必须要换岗位。
三、事业单位干部轮岗交流的规定？
机关事业单位的中层干部，职工，在重点管理岗位，重点热点部门工作满三年的钱，必须进行轮岗交流。防止长时间在一个岗位工作出现腐败问题。
轮岗交流工作有人事部门根据实际情况，提出具体意见，提交党委研究批准实施。纪委，监察，审计部门进行监督。轮岗人员必须服从安排并准时到岗。
四、试用期干部可以轮岗交流吗？
试用期的干部可以轮岗交流吗？答，可以的，因为试用期的干部还沒有定编也没有定岗，所以说是可以轮岗交流的。一般试用期是一年，等试用期满以后，就实行定编定岗制度，基本上就不会动了。但是因为业务工作需要或者是提职，根据需要可以适当调整。
五、交流轮岗原则？
原则要有利于发挥个人特长优势，有助于干部成长，有助于工作开展。
六、交流轮岗目的？
轮岗的目的是让每个人都熟悉不同的岗位的工作特点和工作时间，而且会让每个人得到很大的能力提升。指在同一政府工作部门内对担任领导职务和某些工作性质特殊的非领导职务的国家公务员有计划地调换职位任职。
企业轮岗有三种形式：培养人才型、技能提升型以及区域轮换型。企业通过轮岗，给人才一个提高自身能力的机会，也可以避免一个人在某个岗位上工作时间过长而出现的个人资源垄断，对企业的利益形成潜在危险。无论是何种形式和目的的轮岗，要想轮岗成功实现既定目标，有三个原则需要在轮岗实施（即岗位互换到位之前）时候完成。
七、交流轮岗制度规定？
第一条 为加强路政大队队伍建设，锻炼和提高全大队干部职工执法能力、执法水平和管理水平，结合本大队实际，特制定本制度。
第二条推行交流轮岗制度的目的是，促进多岗位锻炼成才、增强队伍活力、完善管理机制、促进队伍勤政廉政，提高队伍整体素质。
第三条 本办法所称交流，是指大队副科级以上干部有计划地在大队所辖各部门相互交流。
八、交流轮岗教师的评语？
能积极参加学校组织的政治理论学习和业务学习，积极参加教研活动，教学效果良好，
九、乡村教师轮岗交流技巧？
在优化编制人事管理上，推进义务教育学校教师“县管校聘”改革，建立健全县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，推动城镇学校优秀教师、校长向乡村学校流动。乡村学校教师评定为特级教师和高级专业技术职务，须服务5年后方可流动。另外，将设定服务基层为必备条件，实行“凡晋必下”。城市中小学教师晋升中、高级职称应有1年或累计2年以上农村学校工作经历。
《方案》明确，将落实乡村教师工资待遇和有关津贴、补贴政策，鼓励有条件的地区按规定提高标准，在绩效工资分配时向艰苦地区、乡村小规模和寄宿制学校教师倾斜。省优秀教师评选表彰对乡村教师单设，每两年评选表彰100名在乡村任教20年以上且在教育教学工作中表现突出的优秀乡村教师，并优先推荐参评全国优秀教师。
同时，推进城镇与农村“校联体”建设，采取定期交流、跨校竞聘、中心校一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。积极实施“银龄讲学计划”，面向社会公开招募优秀校长、教师、教研员到县镇和农村义务教育学校讲学。
为提高服务保障水平，《方案》强调，符合条件的乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系。把教师周转房纳入乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设、教育现代化推进工程中央预算内投资的重要内容。同时将加大资金和政策支持力度，为地处偏远、交通不便的乡村小规模学校和规模较大的乡镇寄宿制学校集中新建、改扩建一批教师周转宿舍。
十、教师轮岗交流的利与弊？
利：教师轮岗促进了不同地区、不同学校、不同层次教育体系的交流，从而使教师发展、学校提质、学生成长皆可获益，日本、韩国等国均强制性实施教师轮岗，芬兰、新加坡等国则采用课题合作等相对柔性的方式鼓励教师进行交流，而美国、澳大利亚等国则依据各国国情，利用迁调制度或激励政策来均衡师资配置，促进基础教育公平发展。可以说，教师轮岗有利于教育公平已成为各国共识。在中国，教师轮岗交流制度的理念也与包括日韩在内的国际社会保持一致，即促进教育协同均衡发展。
弊：长久的教育资源配置不均衡特别是教师交流的不充分，容易导致同一区域内不同学校之间、不同受教育群体之间、经济发达和欠发达地区之间，在享受公平的受教育权利、接受公平的受教育过程，获得自身发展等方面存在很大差异。
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