列出提纲什么意思？

一、列出提纲什么意思？

列出提纲就是把你的文章先写个大概的框架结构出来,就像造房子要有框架结构。首先要明确你要写什么，要审清题意，然后再围绕你的主旨来写，可以写几点与主旨有关的，但不要跑题。

例如，你要写大学生的上自习情况，先简单介绍大学生上自习的情况，再简单分析很多大学生不上自习的原因(有很多原因,列出来鸡厂惯断甙登轨券憨猾)，还可以谈谈解决的办法，最后可以谈谈这种现象对大学生今后的人生的影响。

二、列出提纲哪个字错了？

列出提纲，没有错字。

汉语拼音为lie,chu,ti,gang,声调顺序为第四，一，二，一声音。

常见阅读考试的时候说的是找出文章要领，写题纲。

或者写作文的时候说的时候写题目，列提纲挈领。

以上只是我个人理解，仅供参考。便于交流学习，不做他用，希望有帮助

三、未来的眼睛请列出作文提纲？

把现在的科技和以后的科技进行对比，最后写出未来生活怎样的美好？

四、列出阿房宫赋中的结构提纲？

阿房宫赋结构提纲:

分析：全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部分议论开掘。

第一部分（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。

一层（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。

二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规模。

三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。

四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。

第2段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

一层（前6句）写供玩乐的宫人来源。

二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。

三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。

第二部分（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

第3段：指出秦必亡之命运。

一层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。

二层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。

三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。

第4段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。

一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。

五、列出狮子和老鼠的故事的演讲提纲？

狮子和老鼠

一天,小老鼠外出寻食,不小心中了机关,被关进了捕鼠器,又被一头路过的狮子救了出来.小老鼠向狮子敬礼,井感激地表示：“本人将铭记您的大恩,日后一定回报.”

狮子感到好笑：“老弟,你一只小小的耗子还能帮我什么忙?”

一个星期后,狮子掉进了猎人暗藏的捕兽网.它又蹦又跳大吼大叫也无济于事.小老鼠听到了狮子的吼声,赶来安慰它说：“请您稍等一会,现在该我来搭救您了.” 狮子懊丧地说：“你连把刀子都没有……”小老鼠设再说什么,用牙把网啃开了一个大窟窿.狮子很快钻出了捕兽网,它高兴地喊了一声：“自由啦!”

这篇文章告诉我们什么道理?在正确答案的括号里打√.

(1)人各有长处和短处,需要互相帮助. ( )

(2)不要骄傲自大,看不起别人. ( √ )

(3)做人要知总图报. ( )(3)做人要知恩图报. ( )

六、窦娥冤读课文列出本文的结构提纲？

《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子。由蔡婆婆独白开始，四折分别是故事的开端、发展、高潮和结局。课文是剧本的第三折，写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，是全剧矛盾冲突的高潮，揭露了元代吏治的腐败残酷，反映了当时社会的黑暗，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。

这一折可分为三部分，每部分基本上是一个场面。

第一部分（开头至“只落得两泪涟涟”），是窦娥被押赴刑场途中诉说冤屈、指斥天地鬼神的场面。

窦娥在杀气腾腾的气氛中身戴枷锁上场，唱出冤气冲天的怨恨。【端正好】一曲，由窦娥诉说自己无辜受刑，冤屈之大可“动地惊天”。【滚绣球】一曲，是她在绝望之中迸发出来的呼号。她揭露人世间的不公：“为善的受贫穷命更短，造恶的享富贵又寿延”；指责天地“怕硬欺软”“顺水推船”“不分好歹”“错勘贤愚”。

【滚绣球】一曲对当时的黑暗社会做了相当深刻的概括，是窦娥以生命换来的对现实的清醒认识，是对正义得不到伸张的现实社会的控诉、抗议，是对封建法制、封建秩序的否定，也是她的反抗精神的表现。

第二部分（“刽子云”至“负冤衔屈”），是窦娥请求走后街并与婆婆诀别的场面。

七、请以《我的座右铭》为题目,列出作文提纲？

最普通的套路： 第一段 引用名人经典故事引出主题 第二段 点出座右铭，并谈自己的感想 第三段 树立座右铭的作用及其意义 第四段 前后呼应 点题

八、初中作文这段温暖的日子800字并列出提纲？

生活充满温暖

依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草……万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。而人们的心也会被温暖照亮，这温暖的来源，就是贯穿于生活每一个角落的爱：父母的亲子之爱，师生的教育之爱，同学的友谊之爱……这些，为我们的生活撒下春天的温暖的阳光。

与我们在一起生活时间最长的就是我们的父母了，或许他们没有做出什么轰轰烈烈、感人至深的大事，但是爱，就存在于生活中无言的小事里，心，在无形中就被温暖照亮了：我无意中提到有时上午上学时会饿，就被父母记住了，从那以后，我的早餐中就添加了一个鸡蛋，书包里就多出了一杯酸奶。以后我再也没有饿过，因为，有爱相伴，有温暖在心。下雨了，我忘记带伞了，父母会到学校来接我，看到他们淋个半湿的身体，我不禁会去问：“你们什么时候来的啊？”每一次他们都是回答，我们刚来了一会儿。为什么每次的“一会儿”都能恰好赶上我走出校门？我无法理解那个“一会儿”究竟是多长时间，或许在爱的定义里，就没有确切的时间概念，爱，是超越时间的。漫步在雨中回家的路上，我的视线模糊了，不知眼前是雨，还是泪……想到这里，我才明白了“天地宽大，父母恩大”的真谛。心，被爱的温暖照亮。

老师也是我们生活中的一个重要的部分，他们是教书的，更是育人的，在学习生活中，他们用自己的一言一行、一点一滴告诉我们做人的道理：在日常的学习生活中，我们可能稍稍有点儿小病就请假了，可是他们不——感冒了，发烧了，甚至得了更大的病，照样坚持工作，用嘶哑的声音指引我们前进，用无力的手，持着粉笔，在黑板上谱下知识的乐章。上个学期，地理老师感冒了，嗓子哑了，丝毫不耽误上课，带领我们做题、耐心细致地给我们讲题，还是那样认真、负责。那节课，我深深地被感动，被老师的责任心所感动。有一次，政治老师发烧了，刚在医院输完液，马上又跑回来给我们上课，她只在教室门口轻咳了一下，只有这一细节能看出她在生病，课上，她还是那么绘声绘色地讲解着每一个知识点，好像她不曾生病一样。物理老师生了一场大病，都住院了，可是当时我们正在学习这个学期里的一个重难点——电功率，又迫近期中考试，可以说，我们就是“时间紧，任务重”。年近六旬的老师为了不让我们落下课，还来坚持给我们上课，我记得，那节课，我们全班同学上得出奇的好。最后，班长代我们全体同学向老师致谢，老师很激动，脱帽鞠躬致礼，全班同学掌声雷动，所有的人都被师生之间浓浓的情谊感动了，所有的心里都充满了爱，所有的心中都洋溢着春天般的温暖。老师们，让我们看到了什么是责任，让我们懂得怎样去担负起责任。在老师的细心呵护下，我们就要去担负起时代的重任。我们被老师们的默默付出所感动了。心，被爱的温暖照亮。

慈善家霍英东从小就有“达则兼济天下”的一种境界，成人后，他实现了这个梦想，他在“达”的时候，做到了“兼济天下”，他的爱，给了无数人温暖；青岛爱心团体“微尘”，自认渺小，却塑造了伟大。他们的爱，又给了多少人温暖？他们给予这个世间的温暖感动了你我，感动了大家，感动了中国，他们就是2006年“感动中国”的获奖人物。不知道在世间浓浓的爱下，有多少的心，被爱的温暖照亮？

罗兰说过，爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。是的，是爱的火焰迸发出的温暖让我们快乐、幸福，将我们照亮，使我们每天都有新的希望。

同学们，在青春的旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱……让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。爱的芬芳，爱的温暖，你切实地感受到了吗？

生活充满温暖

家长的一句叮咛，师长的一次表扬，解决了一道难题……都会让我们觉得温暖无比。甚至有时跌倒被人

扶起，都会让我们浑身充满暖流。

当你正在为一道难题解不出来而烦恼时，妈妈对你说一句：“别着急，慢慢想。”这时，你就会受到某

种力量的鼓舞，拿起笔，认真的计算起来。你知道吗？这种力量就是温暖。

生活中，温暖经常会发生在我们身边。

时值冬季，寒风呼呼地吹来，令人不断地打寒颤。我在站牌旁边焦急地等车，终于，201路公交车来向

我缓缓地驶来。我迫不及待地蹿上了车：“哇！好暖和呀。”我情不自禁的话引来了一车人异样的目光

。我吐了吐舌头，害羞地低下了头。到了一个站点，又拥上来很多人。我当时站着，因而被强大的人流

挤到了后面。在我旁边坐着的是一位军人，一身绿色的军装，使人不得不想起他的威严。他的身体紧贴

着窗户，笔挺地坐着，肩上还有军人特有的标志……看着看着，下一站到了。上来了一位老奶奶，不停

地咳嗽，使人感到了她的虚弱。“哪位同志给让个座儿？”售票员喊了一声。那位军人准备起来，却又

坐了下来。这不得不使我对他的崇敬一扫而光。而其他的人则无动于衷。“唉——”我不由得叹了口气

。

那个军人到达了目的地，站起来准备下车。寒风便呼呼地从窗外闯了进来。“真冷啊！”车站的人异口

同声地说。啊，我明白了……

那位军人下车了，汽车继续行驶，我的心灵似乎受到了某种力量的打击，我坐下了，顶替了军人，用身

子挡住了那个透风的窗眼，车上的人不冷了。都向我投来赞许的目光。

也许，这就是温暖的力量吧！

第一次参加作文比赛，心中不免有些紧张，可是我心中一直默念“我能行！”终于，我写完了作文，心

中一股暖流涌上来……

温暖，无处不在，当我们细心观察生活中的一点一滴，我们就会发现：温暖，原来离我们这么近，生活

中充满温暖。

同学们，行动起来吧，帮助他人，让他们感受我们的温暖吧，让我们自己，感受奉献温暖的快乐吧！

干好某件事，让我们品尝成功带给我们的温暖吧！

当受助时，请品尝滴水之恩带给我们的温暖，但，请不要忘了“滴水之恩，当涌泉相报！”让我们寻找

，发现并且品尝、回报温暖吧！

九、梳理劝学文章思路,列出文章的结构提纲？

《劝学》各段的条理十分清楚，基本上是每段阐述一个具体问题。

而且总在文章的开头、结尾部分作出明确的交代。

例如，文章的第一句写道：“君子曰：学不可以已。

”这既是全文的一个中心论题，也是第一段所要开始阐述的内容。

而在段的结尾部分则归结道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

”这就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清楚地点明了该段的中心思想。

又如第二小段，先用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，来说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。

而又列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等几个生活中十分常见而又极有说服力的比喻后，有力地小结道：“君子生（性）非异也，善假于物也。

”在这里，荀子从他的“性恶论”观点出发，指出君子的天性也是恶的，其所以不同于众人，就在于他善于向良师益友学习嘉言懿行，以改变自己的不良天性。

这个“物”字就从“舟楫”“舆马”之类，变成了学习的内容，文字也就逐渐深化了。

这里举的两个例子，都是首尾相互照应的，也有一些段落，只在段首揭示该段中心，或者只在段末予以适当概括。

总之，目的相同而方式却并不死板。

先秦诸子的哲理散文，一般都比较难读，荀子这种谨严、朴实的写作方法，对帮助读者掌握各段文章的基本内容，是十分有效的。

十、列出南州六月荔枝丹的全文提纲？

南州六月荔枝丹是一篇文言文，以下是它的全文提纲：

1. 引子：南州有位富家子，一次陪父亲去东海湾买荔枝，却错过最佳时机。

2. 道路：回到南州后，富家子决定自己种荔枝，于是四处寻找适宜种荔枝的地方。

3. 选址：在南州城外的一片荒地上，富家子选定了种荔枝的地点。但此地环境荒凉，土地贫瘠，需要经过大量的治理。

4. 筹划：富家子请来了农学专家为其筹划整个种植计划，包括整治土地、选种荔枝等。

5. 财力：由于种植荔枝需要大量的财力，富家子不惜倾家荡产，贷款留作种植资金。

6. 种植：经过艰苦的准备工作，终于在第二年的六月种植了荔枝。

7. 收获：在六月底，富家子的荔枝树上挂满了红色的果实，收获颇丰。他将荔枝分送给亲朋好友，并将自己种植的荔枝做成了丹药。

8. 总结：通过自己的努力，富家子实现了自己的梦想。他认为，人生就像种植荔枝，只有在遭受挫折和困难之后，才能看到真正的收获。